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　　初中生学习方法

　　一、初中生数学学习方法的现状分析

　　通过近几年的课堂教学实践，初中生数学学习的基本方法可归纳为：读、听、思、说、纠，而现实生活中学生的数学学习存在一定的缺陷和不足。主要表现在：

　　很多学生不会阅读数学课本内容，以为阅读课文就是看结论，死读硬背，不仅没读懂读透，而且应变能力和实际应用能力都较差，严重制约了自学能力的发展；学生不能充分认识到老师讲课的重要作用，听课抓不住重点，导致顾此失彼，精力分散，听课效率下降，甚至效果极其低下；

　　二、指导学生数学学习方法的对策

　　针对上述存在问题，教师如何去指导学生学习呢？笔者认为应从以下几个方面去培养“读、听、思、说、纠”的能力。

　　1.重课本内容读的指导

　　要认真指导学生阅读数学课本，从课本的各个方面去深入理解课本内容。一是读标题，要求学生细细体会标题，能提纲挈领地抓住教材的主要内容；二是读例题，在预习时应要求学生带着问题读例题，并初步理解解题方法；三是读插图，教师应指导学生认真阅读课本上的插图，可使学生更形象、具体、准确地理解文字内容；四是读算式，应要求学生准确地读出算式，按算式各部分的原理读，按算式所表示的意义读，这样可以弄清算式的概念和意义；

　　2.抓教学过程听的指导

　　数学教学中指导学生听课，首先从培养学习兴趣入手来集中学生的注意力，使其激活原有的认知结构，打开“听门”，专心听讲。其次，要指导学生学会听课。主要从以下几个方面去努力：一是注意听教师每一节课开始所讲的教学内容、重点和学习要求；二是注意听教师讲解例题时关键部分的提示和处理；三是注意听教师对概念要点的剖析和概念体系的串联；四是注意听教师每一节课的小结和对某些较难习题及例题的提示和拓展等。

　　3.做好问题思的指导

　　无论是上课回答问题或练习，还是课后作业，或是预习课本，都要做好学生的思维指导。通过十几年的教学实践，在指导学生思维的过程中，笔者认为教师应着力于：一是从学生思维的较佳点入手引导学生去积极主动思考；二是善于变式思考，变式是数学的特点，对于某一个问题，改变条件，结论将又如何改变？改变结论，条件将又如何改变？在变中求活，在变中找方法；三是比较归纳，将数学知识系统化；

　　4.注重启发学生说的指导

　　在数学教学中，怎样启发学生说呢？，自己小声说，同桌之间练习说，四人小组相互说，教师与学生之间共同说，等等。通过说，培养语言的条理性和思维的逻辑性。第二，引导学生用简明、准确、规范的数学语言，完整地回答问题，在引导学生观察、分析、推理、判断后，启发学生用自己的话总结，概括出定义、法则或公式，使感性认识上升为理性认识。